Ponencia: el universo y nuestra cosmovisión

PONENCIA: EL UNIVERSO Y NUESTRAS COSMOVISIÓN

En esta ocasión traigo una presentación que intente hacer en un encuentro universitario, y que debido a la falta de ayuda presupuestal por parte de la universidad y la facultad en la que estudio, no se me facilitó hacer ello, lo que me pareció importante tenerla de presente y analizar muchos puntos válidos en toda parte, por ello, en este blog insertaré sus transparencias, como ayuda técnica.

Muchos se preguntarán, pero porque, si somos indígenas veo, la imágen de un astronauta en la primer transparencia. Pués en el transcurso, expresaré muchos temas del nivel más alto científicamente, hasta el nivel del pensamiento ancestral, y que tanta compatibilidad hay en los dos. Se sabe, por estudios, investigación y recorrido por el territorio, los alcances de las culturas indígenas, en este caso, la Etnia de los Pastos.

LA UNIVERSIDAD: es una institución donde encontramos un universo de conocimientos, si nos colocamos a estudiar todas las carreras que allí hayan.

Noticia

El deportista de alto riesgo austríaco Félix Baumgartner salto desde la estratosfera con una altura de más de 39000 m de altura, para convertirse en el primer ser humano en tratar de romper la velocidad del sonido a más 1200 m/h en caída libre (ver video completo Aquí).

Esta noticia fue muy agradable a la vista de los cientificos, otro paso más para el hombre, en su búsqueda de explorar el espacio, de buscar otros mundos, o llamados exoplanetas.

De la misma forma no hay que restringir al estudiante indígena a siempre volver a trabajar a su resguardo de origen, hay muchas cosas por hacer, seguir estudiando, investigando, tanto para la ciencia, como para la cosmovisión. Estudiar el conocimiento ancestral no inhibe estudiar e investigar la ciencia, el etnoconocimiento no está en contra en ninguna situación del conocimiento científico. Porque muchas cosas que encontramos en la cultura tienen sentido científico, tecnología, mejoramiento, observación, etc.

ETNIA DE LOS PASTOS- HISTORIA:

El Volcán Galeras, el cual tuvo varios episodios eruptivos que terminaron hacia finales del Pleistoceno, hace unos 10.850 años. También fue muy activo el Volcán Azufral, el cual generó tres potentes flujos piroclásticos hacia el Holoceno Medio, entre 4050 y 3500 adP. Afectando unos 900 Km. cuadrados del altiplano de Túquerres. Más al sur, el volcán Imbabura acabo de calcinar los suelos.

La Hipótesis: que los territorios del Departamento de Nariño y Norte del Ecuador, no fueron poblados sino 2500 años más tarde que los territorios de Colombia y Ecuador. Para validar esta hipótesis el autor se basa: a) en la documentación científica existente, vulcanografía.

b) En la deriva Genética encontrada en Nariño.

c) En la Oralidad de los Pastos (Etnohistoria).

d) En la única evidencia de su existencia, las vasijas, platos, ollas cerámicas y los Petroglifos. e) Interpretación de los jeroglifos por ellos dejados como evidencia Olmeca.

Origen de los Pueblos Pasto. Es de suponer que, hacia el 8000 a.C. los aborígenes del valle de Popayán (sitio San Isidro) ya habían comenzado a domesticar el aguacate (Persea americana) y la variedad de fríjol conocida como chachafruto (Eritrina edulis). Por su parte, en la zona Calima el aguacate junto con varios tipos de palmas era ya manipulado desde el 7700 a.C., mientras el maíz domesticado comienza a cultivarse desde el 4700 a.C. (sitio Ha El Dorado). Más al norte, en Antioquia (sitio Porce II) una agricultura mixta de maíz y fríjol ya había sido introducida desde el 4000 a.C. Sin embargo, en ninguno de los entierros Pasto se ha encontrado presencia de Maíz o fríjol, sino a partir de los años 700 a 3000 AC, es decir unos 2500 años más tarde de estas otras Etnias. ¿Que Pasó durante este tiempo en los territorios de Nariño? Supuestamente todo este territorio desde el Chota en Ecuador, hasta el Patía en Colombia, estuvo desocupada.

Territorios, que hasta ese presente no eran habitados. Y siguiendo el curso del río Patía se adentraron y dividieron en dos grupos: uno que siguió hacia el sur por el río Telembí, pasando por el río Cristal hasta llegar a Piedrancha y subir a Cumbal y regresar por Sapuyes hasta Pasto; otro siguiendo el curso del Patía subió por el río Mayo, San Lorenzo, Buesaco, El Tambo, Genoy y llegar al Galeras. Conformando un pueblo que se pobló 2500 años más tarde que las tribus Calima en el valle del Cauca y de los Otavalo en el Ecuador. Que permanecieron en esta zona hasta la llegada de otro pueblo procedente del Amazonas que ascendieron por el río Guamuez (petroglifo de la Cocha) y llegaron al valle de Atriz de donde fueron desplazados (Quillacingas) aunque convivieron con los Pasto.

Siguiendo el curso del río Patía, el río Telembí, río Mayo se localiza un número de Petroglifos que el autor a utilizado para descifrar la historia del poblamiento de los Pasto, basado en la oralidad del plato de la Creación y el Pictógrafo del Higuerón.

Si desarticulamos el esquema de la piedra de los machines, podemos observar una composición orientada según la rosa de los vientos, Norte, Sur, Este, Oeste. Al norte le corresponde todo lo que un Pasto debe procurar en la vida como son las relaciones con los demás, la sociabilidad; hacia el sur está la fama, todo lo que alcanzará en vida; hacia el este, el área del conocimiento, la sabiduría; hacia el oeste se encuentra el placer, la recreación, y el buen manejo de todos los sentidos. Entrelazando cada punto de orientación estará al noreste la descendencia que tendrá, los hijos, los niños; hacia el sureste aparecerá la riqueza material y espiritual, el dinero que tendrá; hacia el suroeste, aparece las condiciones vitales con que contará, la salud; y hacia el noroeste aparecen los asociados, los amigos con los que contará.  (Leer artículo completo sobre la historia del origen del pueblo Pasto por Harold Santacruz Moncayo, click aquí)

NOMBRE DE LOS PASTOS

Existen tres hipótesis:

• Federico Gonzales Suarez indica que la denominación Pastos es propia de la lengua castellana, dijo que debido a la proliferación de la hierba llamada pasto, los españoles les impusieron ese nombre.

• Jijon y Caamaño dicen que viene del coaiquer: Pattstán que significa Alacrán supone que este pudo haber sido su tótem, (emblema protector de los pueblos indígenas).

• Rafael Sañudo manifiesta que Pastos significa Tribu raíz, expresión derivada de los vocablos Paeces  “Pas” equivalente a Tribu o familia y Tax, que traduce Raíz o sea, progenitora de las demás y en consecuencia la más antigua. (Leer libro: Estudios sobre el municipio de Cumbal de Gerardo León Guerrero Vinueza 1998)

HIPÓTESIS SOBRE EL ORIGEN DE LOS PASTOS.

• El historiador Rafael Sañudo manifiesta que “el territorio de Nariño, y aun el de otros departamentos de Colombia, fueron poblados primero por los aztecas del sur de México y después por los mayas Quinchés de Yucatán”, (1925).

• Jijon “considero a los Pastos como equivalentes a los Barbacoas y parientes de los Colimes. (…), Opina que las representaciones estilizadas del mono, tan frecuentes en la zona, son Chibchas y su momento de aparición en la alfarería del Carchi es durante el periodo de Tuncahuán.” (Moreno Ruiz 1980). (Leer libro: Estudios sobre el municipio de Cumbal de Gerardo León Guerrero Vinueza 1998)

REGIÓN DE MAYASQUER EN CUMBAL (Allipacha/Allí vivo)

“Otra zona de intercambio muy importante en Cumbal, fue Mayasquer región de clima cálido que suministró a la zona andina fría, numerosos productos, en especial maní y coca (…). Documentos del siglo XVII  recalcan la importancia  de la producción de coca de la montaña, al occidente de Cumbal, donde los oficiales españoles exigían que los indios de Mayasquer pagarán una parte de sus tributos en hoja de coca.

Tierras aptas para el cultivo de los tubérculos andinos como son la papa, la quinua, la mahua, las ocas, y los ollucos. La chicha la utilizaron en todas las faenas cotidianas, en el trabajo en las festividades en los ritos en los viajes y naturalmente en el “viaje a la otra vida”.” (Leer libro: Estudios sobre el municipio de Cumbal de Gerardo León Guerrero Vinueza 1998).

NUESTRA EDUCACIÓN

“Las plumas harán que los hombres se eleven hacia el cielo, como lo hacen los pájaros”. Leonardo Davinci.

Educación: del latín educere, sacar, extraer, o educere, formar, instruir.El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes (leer texto completo aquí).

La educación habla de nosotros, antes que la imagen queremos vender, antes de lo que nosotros queremos dar a conocer a los demás, nuestra educación habla por nosotros, habla por nuestra cultura, que tanto estamos avanzando interiormente por nuestro territorio, cuando nos pregunta la gente, ¿cómo es su cultura?, ¿como viven?, ¿como sobrevivimos?, ¿cómo nos gobernamos?. Todo, todo es por nuestros ancestros y su riqueza cultural nos dejaron, de eso me siento orgulloso, de mi padre, de mi madre quienes, a cada momento me viven explicando sus ricos conocimientos, que son de gran valor supervi-vencional y educacional.

La cosmovisión

Cada quien toma sus propias consideraciones, a cerca de lo que piensan del mundo, cada quien puede tener una respuesta de lo que considere como fue el inicio, si todo es por el azar, o fue designio.

Cada quien decide si creer en un Dios, o Dioses, o simplemente fuimos creados por el azar, o como dice Albert Einstein, “Dios no juega a los dados” o quizá como lo dice Stephen Hawking, “Dios sí juega a los dados”. Quisiera ahondar en este tema, pero no es el tema de esta reunión.

Por encima de todo este conocimiento que en esta civilización da, y tal vez lo científico de todas las respuestas, pero eso aún hay que esperar. En este caso lo que interesa es la cosmovisión, como considera el mundo, como a través de la arqueoastronomía, y algunos pequeños datos que se han encontrado de astronomía. Se tiene de alguna forma que aprender a ver, que es lo que dijeron, que es lo que dejaron plasmado en los petroglifos, los tejidos y la cerámica, en donde está plasmada toda la historia, puesto que los ancestros no creo que desarrollaron la escritura, pero todo una ciencia en el arte de trabajar y amar a la Pachamama, la madre tierra.

También nuestros antepasados, por medio de la astronomía, dejaron su ciencia, lo que hasta ahí se conocía, a muchos les dejaron como dirigirse en el mar, en la parte de la navegación ya que se dirigían mediante las constelaciones en el cielo, a nosotros como a los Incas, los Mayas y Aztecas, nos dejaron calendarios para sembrar y poder cosechar, debido a que antes aun no existía el calentamiento global, quien aumenta la temperatura cada vez más. Además nos dejaron los caminos de a pie llamados chaquiñanes, y todo esto para poder remediar las hambrunas que había antes, porque en el territorio me contaron los taitas que hasta el nabo tuvieron que cuidarlo con chozas, para poder cosecharlos; por que se daban épocas de heladas, que aún hoy en día se siguen dando por las mismas fechas, pero en ese entonces aún no había este mercado del arroz, las pastas y demás frutas que se comercian hoy en día.

La enseñanza de lengua ancestral a los niños de preescolar  mediante el tema del maíz.

La cultura la etnia de los Pastos, necesita de ese estudio, de esas enseñanzas, de esa lengua que está perdida. Mediante procesos, tales como los que se están llevando en las universidades públicas y privadas, se logrará, crear y desarrollar esos proyectos, esos ideales que quizá llegaron a pensar los antepasados, los ancestros, que lucharon y dieron su vida  por nosotros, por el territorio, el derecho mayor, por la cultura, quizá al igual que para los creyentes la dio Jesús.

Los saberes en el proceso de formación en la escuela normal bilingüe e intercultural.

Los saberes, la ciencia, tecnología, médica, cosmovisional, étnica y religiosa, que se tiene en el nudo de la Guaca, esa riqueza de mitos y leyendas, que se encuentran en el saber de cada uno de los taitas y abuelos, quienes apunta de experiencia lo consiguieron, y que lo dejaron, así como dejaron comunidades llenas de salud, viables, para la supervivencia en el furor de tantos y tan grandes enfermedades, como acechan hoy, dejaron toda la medicina recogida en las plantas, y la sabiduría para curarnos, aunque ellos no estipulan la cantidad de enfermedades que hay hoy en día, la infinidad que cada día está cobrando por ventanilla, quizá por malas decisiones, de consumir alimentos procesados, la contaminación del planeta, con cada desecho que decidimos votar y que se supone que la pachamama o madre tierra quizá lo podrá disolver, mediante esta globalización en la que se está viviendo (leer artículo sobre el modelo educativo bilingüe e intercultural en Guatemala aquí y las memorias en el volumen I del congreso nacional de educación indígena e intercultural en México aquí).

Carácter sociocultural de la escritura y la lectura.

Al igual que nuestra lengua, la escritura y el completo entendimiento de la cosmovisión, la propia forma de ver el mundo, de estudiarlo, de observar, y de filosofar, desde lo autóctono de la cultura, a parte de la astronomía, la física clásica, y avanzada que se nos dictan en internet, y en los distintas web de intercambio informático, a través del avance de la ciencia, también es excelente idea llegar por medio de los saberes de los antepasados, como ellos vieron ellos el mundo, y cómo lo tomaron en su filosofía, bien llamada cosmovisión. Así enriquecer el conocimiento magno de cada uno, y de la historia, a través de cada fósil, y de cada cerámica grabada por la cultura Pasto, de lo que en realidad significó, y significa para todos, y significará para las próximas generaciones.

La creación de las universidades interculturales como posibilidad de disminución de la exclusión social de los indígenas.

La creación de una universidad indígena en el Nudo de la Guaca solo depende de estos procesos, y del empuje de cada uno se le de, los ánimos por colaborar en cada evento cultural e histórico que haya, el fomentar en cada universidad, y se da a conocer como cultura Pasto (Leer el siguiente artículo: Universidades indígenas en América Latina. Experiencias, logros problemas, conflictos y desafíos aquí).

Se tiene una gran diversidad de conocimiento que poner y aportar, desde la investigación, no solo para unos pocos, pero que hay que ponerlo al análisis y opinión del pueblo, se debe dejar de herencia, y nadie más que quienes se investiga, se sabe que la mejor herencia es dejar la educación, eso es la herramienta principal, para que los hijos puedan defenderse, que puedan hablar de la etnoeducación, del sumaq kawsay, Allipacha, el taiwantisuyo, etc. Se agradece a las autoridades que recuperaron parte del territorio, el derecho mayor de la nación Pasto, de luchar y unirse a los demás, por medio de las mingas de pensamiento, de trabajo, para llegar al gobierno y exigir  los derechos; así lo agradecerán la descendencia, eso es lo que se les va a dejar, un gran legado desde las universidades y desde los lugares donde se crean ideas y proyectos para la posterioridad (leer también ver aquí).

Señores se debe dejar un salto intelectual, científico, y práctico, mediante las investigaciones, y proyectos estratégicos, que hagan falta para crear y tener la universidad indígena. Que bueno seria, tener muchos interesados en estudiar el saber de la cultura e investigar más a cerca de lo autóctono, solo hay que amar lo que queremos, los ideales, y nunca abandonar lo que quizá de niños soñamos (leer también click para ver).

Estrategia de enseñanza curricular utilizando como recurso el barro o la shagra.

La enseñanza, es a veces obligación hacerla, por que como indígenas, mediante la cosmovisión, se tiene una propia manera de enseñar, como es alrededor de las tulpas, del fogón, mediante las mingas de pensamiento, obviamente, quien pone todo el conocimiento no va ser el profesor, sino los estudiantes (Leer artículo click para ver y revisar esta información aquí).

NUESTRO SOL DE LOS PASTOS.

Talvez los antepasados tenían razón al adorar al sol, por que para la tierra y los demás planetas es el motor más grande que puede dar vida, e irradiar fotones capaces de reflejarse en la vida de una planta". Carl Sagan.

Radiación Solar

El motor principal que mueve el ciclo hidrológico es la radiación solar, que determina también las características climáticas de una región. (T° del sol, 15´000.000-6000 °C).

Los gases calientes, incandescentes, que comprimen su superficie, emite energía en forma de radiaciones electromagnéticas constituidas por un espectro de ondas de un amplio rango de longitudes, que viajan a una velocidad de 300000 Km/s.

El sol, ha proporcionado luz y energía por 4500´000.000 de años, le cabrían más de 1´000.000 de tierras. Constituido por ¾ partes de hidrógeno y el resto por helio, el sol solo brilla un 30% más desde que inicio. Luego el hidrógeno se extinguirá creando helio hasta terminar con el núcleo, hasta que se convertirá en una estrella llamada enana blanca, ella sigue moviéndose por energía de inercia, pero ya no genera energía, es como un coche que sigue adelante sin combustible hasta que termine de la energía de la gravedad y dado que ya no genere energía, todos los planetas tenderán a congelarse.

• 150 millones de kilómetros. Desde que miramos al sol sentimos el poder, que sería si nos acercarnos, los antepasados hacían bien en reverenciar al sol pero hay millones de soles enormes 5 por cada grano de arena. El Voyager se mantiene con una planta nuclear.

LA ASTROLOGÍA O ASTRONOMÍA

Por tiempos inmemorables la astronomía a ayudado a la navegación, dirigiéndose por medio de  sus constelaciones,  la agricultura, fue otro de los avances dado que surgió el calendario lunar, entre otros calendarios existentes en muchas culturas que surgieron en el planeta antes que nosotros.

Durante la mayor parte de la historia, la una encerraba a la otra, (astronomía y astrología) las dos tradiciones comenzaron a diferenciarse en la vida y en la mente de Johannes Kepler (27/12/1571), las bases intelectuales de la astrología se derrumbaron hace 300 años.

LA ASTROLOGÍA: fundamentalmente consiste en la influencia  tiene en el futuro de las personas la situación de los planetas en el instante  el día de su nacimiento. Hace unos pocos miles de años surgió la idea de que los movimientos de los planetas determinaba la vida de los reyes.

COSTUMBRES Y CREENCIAS DE LOS PASTOS.

“(...) Y hay entre ellos una costumbre, la cual es que si muere alguno de los principales de ellos, los comarcanos que están a la redonda cada uno da al que ya es muerto, sus indios, o mujeres dos o tres, y los lleva donde esta hecha la sepultura, y junto a ella les dan mucho vino de maíz; tanto, que los embriagan; y viéndolos sin sentido, los meten en la sepultura para que tengan compañía el muerto. (…), meten en las sepulturas muchos cántaros de su vino o brebaje y otras comidas. (Cieza: 1962).”

HACIENDO CIENCIA DESDE NUESTRA COSMOVISIÓN

La astrología: es la creencia que la posición aleatoria de los planetas en el momento del nacimiento determina la vida de los seres humanos.

Los astrólogos estudiaron  el movimiento de los planetas, luego pasó a ser una disciplina esotérica, (comprensible para todos).

Nicolás Kepler fue el último astrólogo científico, y el único astrónomo astrólogo. La astrología fue derrotada desde hace más de 300 años.

PRIMEROS ASTRÓNOMOS

El día 4 de junio de 1054 en la constelación de tauro estalló una supernova, miraron los chinos, en el siglo XI vivieron los Anasazi, los antepasados de los Hooke de hoy (antiguos astrónomos en el sureste americano) quienes también pudieron ver, y dejaron plasmaron el hecho de la supernova del cangrejo, y es una estrella que se aniquiló a sí misma, que su brillantez duro 3 meses.

El mismo cálculo que hicieron los mayas sobre los eclipses de sol, el reloj que hicieron los incas, son grandes revelaciones de seres pensantes.

El universo de Stephen Hawkings

Un cura católico, matemático George Lemeitre cosmólogo, le discutió las teorías a Einstein, le postuló que el universo no era estable, fue él el primero en proponer que el universo estaba creciendo, a lo que Einstein le dijo que el problema era matemático. Teorías que a Einstein no le parecían por que estaba sumergido en la teoría de que el universo era estable. El más famoso visor fue Edwin Habolt. Él tomó una fotografía donde se observaba la expansión del universo. Para luego reunirse los tres, para dar como ganador a Lemaitre, siendo así la peor pifia de Albert. Ellos son los que sientan las bases de la astronomía, y de la expansión del universo.

APUNTES

• (El vaticano fundó la academia pontificia de las ciencias).

• (PULSAR Y CUASAR Y MAGNETARES). Brillan con la fuerza de 1000’ de soles, en 1967 los descubrieron, había algo en el cielo nocturno que se apagaba y se encendía, una estrella de neutrones cuásar, los magnetars llevan el magnetismo a lo máximo tanto que nos cambiarían nuestra forma para ser más alargados, quizá no viviríamos con algo tan cerca. (1000´000.000 más magnética que la tierra)

• El chimpancé HAMS es el primer animal enviado al espacio por los EEUU 31/01/1961. El mismo año la URSS envió a su perra llamada Laika, la cual 7 horas después murió, luego fueron enviados 7 perros más. Los cuales 5 murieron.
• Yohanes Kepler. Cuando Newton descubrió lo que él había dicho.

LA LUNA O KILLA

• La luna es el único satélite natural de la tierra y el quinto satélite más grande del sistema solar.

La luna es el único cuerpo celeste en el que el hombre ha realizado un descenso tripulado.  Aunque el programa luna de la Unión Soviética fue el primero en alcanzar la Luna con una nave espacial no tripulada, el programa Apolo de Estados Unidos consiguió las únicas misiones tripuladas hasta la fecha, comenzando con la primera órbita lunar tripulada por el Apolo 8 en 1968, y seis alunizajes tripulados entre 1969 y 1972, siendo el primero el Apolo 11 en 1969.

• En las comunidades indígenas, la luna es en quien nos regimos para los diferentes calendarios para la agricultura de pueblos originarios.

PENSAMIENTO OCCIDENTAL

En las imágenes muestro, la tecnología “colombiana” comparada directamente con la tecnología de la nasa.Técnicamente los dos robots a la derecha, fueron comprados a un equipo de científicos que concursan anualmente en el mundial de robots que se lleva a cabo en Estados Unidos, con unas pocas mejoras en su software. Estos fueron presentados en una conferencia dada en la facultad de arquitectura de la universidad nacional en Medellín; por parte de un investigador que trabajaba en aquel tiempo para colciencias. En términos más coloquiales, era  publicidad para que estudiantes como yo, con ánimos de investigación, publiquemos artículos y presentemos proyectos de esta índole a esta institución.

Las imágenes en la parte inferior izquierda, son imágenes del robot más grande y mejor tecnológico que la nasa haya enviado a estudiar el suelo de marte. Técnicamente es un laboratorio de suelos, que busca encontrar algún sistema de vida microbiana. Aunque este robot aún no encuentre nada de sus objetivos, excepto imágenes sobre el agua en su estado líquido y la evaporación de este. A pesar de ello, la comunidad científica no se siente satisfecha y tiene el gran proyecto para 2025 enviar una tripulación de 6 astronautas que están dispuestos a morir por la ciencia, tendrán un pasaje solo de ida, para que vivan, y que estudien el suelo marciano, porque se tiene mucha expectativa sobre la vida marciana, quizá y encuentren a nuestros ancestros que dieron origen de la vida en la tierra, ya que uno de los últimos artículos habla o propone que la vida vino de marte, por medio del choque de un asteroide.

Lo que quería resaltar en realidad es la pésima educación que estamos recibiendo en los campus universitarios y que el gobierno hace poco o nada para que ello mejore. El mensaje es para los compañeros indígenas universitarios, de que se propongan mejores expectativas de vida, puede ser el de salir a terminar la educación en otros paises, mas si son avanzados en este tipo de cosas, o de salir a buscar trabajo en los países vecinos, no solo se debe escoger el regresar a trabajar en nuestras regiones, la idea es traspasar fronteras, sin olvidar la cosmovisión, lo ideal sería de estudiar ambas y aplicarlas en cada región de donde se provenga. Para quienes tenemos la oportunidad de estar en una universidad, estudiar cada uno por su cuenta, de lo que nos guste, lo que disfrutemos, esperaría que a muchos les guste investigar el pensamiento de los ancestros, quienes ustedes los sicedieron.

EL ASTEROIDE 2012 DA14

El asteroide es un objeto con un diámetro estimado de 45 m y una masa de 130.000 ton, fue descubierto el 22 de febrero de 2012, por el observatorio astronómico de La Sagra en Granada España, pasará a 0,000228 UA, o 34.100 Km, o 21200 mil metros, y pasó a 0,0001851 UA o 27860 Km (ver vídeo completo Aquí).

El mensaje que traigo con este viedeo es, que por estudiar la parte indígena no se la deje de lado a a ciencia, en la actualidad hay muchos líderes que no comprenden muy bien el concepto del saber, y consideran que la ciencia nos está haciendo daño, lo que no es así.  Problemas como este, que con la ayuda del poder científico es lo que nos puede librar de una desaparición de la humanidad, tal como pasó con los dinosaurios. Ellos gobernaron la tierra por más de 20’000.000 de años, pero fueron destruidos. El hombre apenas lleva 4’000.000 de años en el planeta. Hecho que aún seguimos siendo vulnerables a esta inseguridad.

Creo fehacientemente que la cosmovisión no es nada sin la ciencia, porque se puede aprovechar estos conocimientos para incorporarlos para un desarrollo, para no dejar que los mismos de siempre sigan engañando con sus promesas de buena empresa, de gran demanda y trabajo que prometen, pero tampoco hay que castigar la seguridad de los pueblos, por ser teguas.

LOS SABERES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN.

“Muchas son las cátedras universitarias, pero escasos los maestros sabios y nobles. Muchas y grandes son las aulas, más no abundan los jóvenes con verdadera sed de verdad y justicia”. (A.E.)

Hay que rescatar la cosmovisión que aún sobrevive y que conservamos, en los mitos, leyendas, costumbres, en la historia, lo espiritual de fenómenos “metafísicos”.

Todo ese conocimiento es riqueza que hay que recuperar, ya se a empezado por recuperar el territorio, pero aún falta recuperar el pensamiento indígena, la sabiduría que nos darán grandes soluciones.

La investigación:

Para nuestros intereses, la paleontología, historia, antropología, entre otras ciencias sociales, son las que dan cabida en la remanencia y permanencia de la historia, de identidad, idoneidad cultural, de donde proviene o nace la autoridad y autonomía, con comunidades indígenas, en nuestro país, el conocimiento que se lo debe recuperar, guardar y reproducirlo mediante memorias. La enseñanza de profesores que eduquen desde la etnoeducación, con calidad hacia cultura autóctona, para los futuros líderes y visionarios de grandes ideas, luchas por el pervivir en el Abya Yala, que cada vez, parece menos hostil, tal como lo encontraron los mayores.

OTROS DATOS

Pirámides: 456 m de altura es la posible altura de la torre de babel, de torre de ladrillo sin cocer; MIT. Pero con ladrillo cocido, sube a una altura de 3 Km, tanto así como para sufrir de mal de altura. La altura de la pirámide de Egipto es 146.71 m y la pirámide del sol en México, es de 62.97 m aunque se dice que en principio pudo tener 75 m; la pirámide de la luna tiene 45.72 m. Fueron construidas hace más de 4000 años, las primeras desde el 2750 a.d.C. la mas grande mide 146.61 metros. Las pirámides de (Túcumen aventurero noruego) son notables por su extraordinario tamaño, con 450 metros de largo, 100 metros de ancho, y 40 metros de altura.

Guerras biológicas: en Roma ocurrió una guerra biológica, con abejas, el rey Mitrades les creó muchos problemas a los romanos, este les dio miel de abeja envenenada a los soldados tras el ataque.

La levitación: se realiza con superconductores, cuando se expone la cerámica a 200 grados bajo cero, con itrio, el bario, cuando están expuestas a nitrógeno líquido convencional, y este cuesta lo mismo que la leche, y se llama efecto Meysener, ambos se repelen creando la ilusión de ingravidez.

EL PODER

El término poder, como sinónimo de fuerza capacidad, energía o dominio, puede referirse a: Poder político, poder absoluto, poder público, poder legislativo, poder ejecutivo, poder judicial, poder económico, poder militar, poder religioso, poder temporal, poder civil, todos poderes universales, el poder calorífico, el poder reductor, potencia. Visto desde el punto de vista de la filosofía, física y química, arte y cultura, ciencias políticas, sociales y del derecho (Ver significado de poder).

El poder últimamente lo tenemos en las manos equivocadas, y ello a muchos se ha sucubido. Pero la idea es algún día llegar hacia allá, a tomarse el poder por la vía de democracia moderna. Esta es simplemente la honestidad, la mayoría de países donde vemos cómo mejoran o superan de manera esplendorosa los inconvenientes que acá nos cuesta millones de dolares de los bolsillos de cada colombiano.

Una de las organizaciones a la que pertenezco se llama El Centro de la Juventud del resguardo de procedencia (Cumbal Nariño ver link1, link2 y Link3), donde un grupo de compañeros se comprometieron a reunirse con el principal objetivo de llevar más compañeros a las universidades públicas del país, es así que este resguardo en muchas sedes posee cerca de 50 hasta 150 estudiantes de este territorio, en la mayoría de las U Públicas. Ha transcurrido los años, y ya lleva más de 350 estudiantes registrados, pero muchos hablan de una cantidad de 600 en todo el país, de un solo resguardo. Es así que se puede construir patria, comenzando desde su pueblo, antes no se conocía sobre cosmovisión, ahora, se tiene buenos investigadores, que más adelante darán frutos de ello, dejando una fructífera herencia. No le veo otra, económicamente rentable para educar a un pueblo, sacarlo de su ignorancia, y volverlo con mejores expectativas, lo que en la cosmogonía se llama el sumaq kawsay (vivir bien).

• “Más importante es la habilidad que el conocimiento”.
• “la única fuente de riqueza es la honestidad” (JDAO).

Video de la NASA: la tierra observada desde el espacio en la noche, con auroras. Tomas con lapso de tiempo 2 días, vista de la tierra desde el espacio, en el lado nocturno (ver vídeo completo Aquí).

Los pueblos y ciudades se ven claramente como parches de luz chicos y grandes, al igual que las tormentas y sus relámpagos. Otra cosa genial para ver son las majestuosas auroras polares que dan efecto de techo invisible al planeta, y por último, se observa el amanecer de nuestro mundo el limbo.

El objetivo de este vídeo desconocido para indígenas y campesinos, que solo vivimos de lo que muestran los canales que apenas dan cobertura en sus hogares; pues no se tiene información. Pues no solo se debe apuntar a las carreras más reconocidas, también se debe mirar este campo el espacial, tal como los ancestros en la mayoría de culturas así lo hicieron. Como experiencia personal, por medio de afición a la ciencia, llegue a la astronomía y por medio de desta llegue a la astronomía ancestral, basado en datos, que para los técnicos cientificos lo llaman la arqueoastronomía. Conocimiento que encuentro muy meritorio investigarlo tanto que ahora se convirtio en una de mis jobis, y que espero ayudar didácticamente al cabildo y la comunidad quien me dio el aval para ingresar a una universidad.

Me despido con está imágen, representativa lo que cualquier colombiano en promedio es, un hincha futbolero, pero sobretodo amante y orgulloso de nacer en un país así sea pobre como este. He tenido que viajar muy poco, he estado en Ecuador, por casi medio semestre donde aprendí a querer mucho más a esta nación, tal como uno ama de donde viene, pero ese venir, no del lugar de donde se nace sino, quienes estuvieron antes de mi, los ancestros, taitas, mamas y caciques que gobernaron y defendieron este territorio, dando sus vidas por él, y que tenemos encomendado hacer lo mismo.

Entre esas luchas están la recuperación de tierras, volver a tener el territorio, el Nudo de la Guaca, como lo llamamos los Pastos, para ir hacia el camino del buen vivir.

GRACIAS A TODOS

3.    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

las referencias se agregaron en casi cada párrafo donde era menester, hubo muchos que no coloque, por lo cambiante de tema principal, que tuve, en realidad era más una muestra, que ponerme a demostrar científicamente cómo se lo hace desde la ciencia, ello no viene al caso, lo que buscaba era enviar un mensaje, más allá de lo que tienen como metas en la universidad.